B体育确定地方广播电视新闻学人才培养目标与规格需要综合考 虑各地特殊情况和社会发展总的趋势，以及广电人才普遍需要 具备的素质。以广西为例B体育，广播电视新闻学人才培养的目标与 规格可以考虑归纳为培养“四个一” ，即一种“铁肩担道义”的 正义感，一种适应媒介融合发展的宽厚基础，一种广播电视的 思维方式和言语能力，一个特长。 在我国深入进行市场经济改革的今天，强调这一点尤显 重要。当前，一些媒介片面追求经济效益导致出现一系列令人 担忧的现象。 １ ． 一些媒体错误地将发挥服务性和贴近性与宣传党的方 针、政策对立起来，对采写反映百姓生活小事的稿件很重视， 对宣传党的方针、政策却敷衍了事。 ２．在“满足受众读者需求”的口号下，出现“星、腥、性” 倾向，媚俗、煽情的新闻文本大量出现。 ３． 炒作”意识过浓，将一些新闻价值不大，甚至毫无新 “ 闻价值和宣传价值的事件和人物一登再登，人为炒作，哗众取 宠。 ４． 假新闻屡禁不止，花样繁多。

　　当前，随着各种媒介形态的共同演进与汇聚，媒介融合的 影响力已经渗透到大众传播的所有领域，媒介融合已经成为所 有媒体必须面对的新课题。 新闻传播教育同样需要面对这一变化。需要树立终生教 育的理念。应该看到，一个人的成长，大学教育只是其中一个 阶段。从专业培养的角度看，我们要把大学新闻教育的重点放 在对学生的批判性思维、学习能力、一支硬笔、新闻敏感等的 培养上，而不要试图包办一个新闻工作者一生所需要的教育， 这是不现实的，也是违反教育规律的。 所谓批判性思维，就是要着力培养他们的发现问题、分析 问题和解决问题的能力。而学习能力的培养，就是要教会学生 发现、判断、选择新闻传播终身教育所需要的信息与工具的能 力，这样他们一生的发展就有广泛的适应性和创造性。 一支硬笔，当然是指要能够写得一手好文章。不论新闻传 播行业发生什么变化，不论媒介融合未来发展最终带来什么样 的影响，从业人员能够写得一手好文章都是对其最基本和最重 要的技能要求。 不论什么样式的媒介，对好记者评介的重要标准就是新 闻敏感强。一个新闻敏感强的媒介从业人员，善于在别人看似 平常的事物中发现具有新闻价值的因素。如何培养新闻敏感？ 除了学习党的方针、政策之外，重要的是广泛地接触社会方方 面面。这一点，９ ０ 多年前，被称为“报界之奇才”的黄远生 先生凭经验形象地概括为记者要“腿脚能奔走” 。因此，要创 造条件让我们的学生广泛地接触社会方方面面。

　　广播电视新闻学人才的专业水准和技能还表现在他们应 该具有广播电视的思维方式和能力上面。 上个世纪 ６０ 年代加拿大学者麦克卢汉提出“媒介即讯息” 的观点，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息，或者说， 人类有了某种媒介才可能从事与之相适应的传播和其他社会活 动。这一观点的真理性已经为越来越多的经验事实所证实。关 于电子媒介尤其是电视，他认为，它们以接近于实时的传播速 度和强烈的现场感、目击感把遥远的世界拉得很近，人与人之 间的感觉距离大大缩小B体育，于是人类在更大范围重新部落化，整 个世界变成了一个新的“地球村” 。他还认为，电子媒介尤其是 电视使得现代人正在找回长期失落的“感觉总体” ，重新回到一 种感觉平衡状态，从而强有力地改变了人类对外部环境感觉的 比例和感知的图式。麦克卢汉的上述观点对于我们理解广播电 视媒介的真正力量，或者说它们的作用机制富有启发意义。 我们的学生要真正掌握广播电视的这种力量依赖于养成

　　首先B体育， 编辑与记者共同参与新闻策划。在一定的编辑思 想指导下， 组织记者实施各种报道计划。 其次， 编辑中心制与记者中心制具有不同的着眼点。记 者中心制以新闻素材为中心，编辑中心制则以节目为中心。编

　　辑是新闻节目的操控者，处于新闻信息、节目和观众的交汇 点，完全可以担当一个重要的枢纽，建立一套符合媒体特点、 行之有效的人员组织制度。 第三，编辑中心制与记者中心制具有不同的管理模式。在 记者中心制中，记者与编辑的关系基本上是平行、分散的，交 融性不强。在编辑中心制中， 编辑与记者的关系是垂直、互 动的，两者共处于一个系统之中，彼此共同参与新闻策划，共 同完成报道任务。 （三）电视新闻编辑须明确岗位能力素质要求，走自我完 善之路。 当前，电视新闻栏目已进入品牌化经营的时代。栏目只有 形成独特的风格，才能吸引观众。作为一名电视新闻编辑，在 新闻实践中，必须提高自身素质B体育，培养多种能力。这些能力素 质归纳起来，大致是过硬的政治思想素质，较强的组织策划能 力，高超的文字驾驭能力和版面编排艺术，熟练的电视编辑技 术，以及知识积累和广泛社交组织的能力。 四、电视新闻编辑角色定位应突出创造性 （一）创新编辑思想体现着编辑的创造性。 创新编辑思想是一个优秀的电视新闻编辑的不断追求的 目标。要办好一档新闻节目，应当细致客观的对受众群体做深 入的调查研究B体育，有针对性的提出编辑思想。而要提出既符合党 的方针政策，又满足观众的审美情趣，并具有自己特色的节目 创意，其本身就是对编辑创新能力严峻的考验。

　　一种广播电视的思维方式。 以电视为例，它不但使用报刊媒介所运用的文字、图片、 图表，还运用现场实录图像、动态字幕、三维动画、声音以及 主持人形象与身体语言等符号。同样是报道一个新闻事件，报 刊记者主要考虑的是文字的组织，而电视记者除需要考虑文字 组织，还要考虑动态画面之间的结构安排，画面与声音的组 合，主持人的运用，画面内与画面外要素的配置等等。这些往 往都需要在新闻事件现场一瞬间完成。如果没有养成对各种要 素通盘考虑的习惯，即没有形成一种电视思维方式，要完成上 述任务是不可想象的。 培养一种广播电视的言语能力，这一目标对于广播电视 新闻学专业的学生有着较强的针对性。广播电视媒体规范使用 语言是实现其各项功能的基础， 《国家通用语言文字法》《中 、 华人民共和国广播电视管理条例》等相关法律法规还对广播电 视媒体和从业人员规范使用语言做了相关规定。 各地方高校广播电视新闻学生源多来自本地。以广西为 例，其生源 ８０％以上来自广西区内各地，他们均持本地方言。 因此，帮助学生克服母语干扰，尽快做到规范使用汉语言文字 是以培养新闻后备人才为己任的广播电视新闻教育必须完成的 使命。这不是简单地说要培养他们说一口标准的普通话，我们 还需要培养他们对广播电视媒体语言亲和力特征的深入理解和 把握。 广播电视语言的亲和力特征表现在，它既是规范的，又比 较靠近老百姓的生活语言，具有生命力和表现力。同时，它还 是鲜活的，具有时代感的。

　　“铁肩担道义”的正义感，是指要培养新闻专业人才对社 会进步和人民幸福做贡献的责任感和服务意识。 我们当然要培养新闻专业人才的专业技巧和专业技能，但 是仅仅掌握广播电视媒介技巧并不能保证他们能制作出真正具 有社会意义的作品。

　　５． 媒介发展出现“嫌贫爱富” 、重城市轻乡村的倾向。 ６．有偿新闻有禁不止，花样翻新，各种类型的新闻式广告 名目繁多。 我们培养的新闻专业人才不能为了追求经济效益而把新 闻工作者崇高的社会责任丢弃一边。对于各地方高校的学生， 尤其要注意培养他们对于本地社会经济发展做贡献的责任感和 自觉意识。